知识经济时代已经到来,创新意识和能力的高低越来越显示出其重要性,这对学校教育就提出了更新更高的要求。学校教育要更多地关注每个学生的潜力发掘和创新能力的培养,体现出每个个体的不同,彰显出每个个体的价值,这是时代的呼唤。学校教育必须在现有教育质量和方式的基础上改革创新,既能很好的发展自己,还能为社会培养出即用型人才。现代教育已经重视学生个性、独立人格以及创造能力的培养。围绕这一教育理念,现代教育中也采取了一些更加灵活、多元和个性化的手段,广大教育工作者为此进行了积极的探索和大胆的尝试并积累了行之有效的方法和可贵的经验。目前,新一轮的英语课程改革已经全面展开,这是在已有经验和成果的基础上进行的。新的改革力图从英语教学的目的、观念、内容、手段、应用等方面,以切实推进英语教学水平,顺应英语教学发展的需要而进行的。因此,传统的“填鸭式”、“灌输式”、“应考式”、“单项式”的英语教学模式已经不能适应现代的教育。教育工作者应该从如何调动学生学习英语的兴趣入手,让英语课堂气氛活跃起来,提高他们学习的兴趣。英语教师作为实施新课程的主体,应学会如何巧妙地寓英语学习于日常生活体验之中,把新理念推向课堂班级层面,使所有学生在课堂上都能积极参与其中,从而改变学生的学习和思维方式,释放学生的创造潜能。但是在日常教学中,有的英语教师没有完全领会新课改的要求,一味地严守老一套,犯了保守主义错误；有的不考虑学生现状,只是按新课改的要求一条一条地去执行,犯了教条主义错误；有的则既不按传统方法去教学生,也不按新课程标准的要求去搞教学,任意删减内容,一味地追求新方法,为创新而创新,犯了形式主义的错误。英语作为一门语言,最主要的功能是用它来交流沟通。本文从学以致用的目的出发,着重探讨西安市第七十八中学英语教学过程中存在的问题,从应试教育、教师自身问题、教学环境等方面剖析原因,提出了让英语课堂活起来,实施个性化英语教学的主张,并从学校管理、课堂教学、课堂管理等方面对课改背景下的英语课堂如何使学生活起来,如何进行个性化教学的措施进行了探究,提出了个性化教学在英语教学中的实施策略。