21世纪是知识经济的时代,国家的综合国力和国际竞争将取决于获取知识、运用知识和创新知识的能力,以及将知识通过技术转化为生产力从而带来效益的能力的竞争。知识经济时代的人才需求是多方位的,除了要培养懂得把客观规律转化为科学原理及学科体系的学术型(理论型、研究型)人才,也要培养能够将科学原理及学科体系的知识转化为设计方案或设计图纸的工程型(设计型)人才,同时把设计方案和图纸转化为商品、服务等物质财富的技术型、技能型人才也是社会所大量需求的。职业教育是培养技能型、技术型、应用型人才的主要承担者,职业教育是教育事业中与经济社会发展联系最直接、最密切的部分,职业教育作为教育与经济的结合点,是教育与社会各种职业沟通的桥梁。朱镕基同志在全国职业教育工作会议上指出:“加快发展职业教育,是开发人力资源,提高生产、经营、管理、服务第一线劳动者素质的最有效途径。”随着近几年国家对职业教育的重视及扶持,职业教育得到了快速发展,职业教育与经济如何协调发展逐渐成为整个社会普遍关注的问题。本文以河南省为主要研究对象,结合全省职业教育发展的现状,综合运用教育学、经济学和统计学的理论与方法,全面系统地分析了河南省职业教育与经济协调发展的诸多方面的问题,最后从宏观系统协调发展的角度提出了可行的对策建议。本论文以人力资本理论、马克思主义教育经济思想作为理论分析的基础,以对河南省经济发展概况和河南省职业教育发展现状的分析为前提,选取相关具有代表性的指标对河南省职业教育与经济发展两者之间进行了相关分析,并对全省职业教育与经济增长关系进行了定量分析。在分析全省职业教育与经济协调发展方面,分别从职业教育发展规模、速度与经济发展规模、速度,职业教育专业结构与经济产业结构,职业教育层次结构与劳动力技术结构,职业教育布局结构与经济布局结构四个方面来进行分析。同时,在研究河南省职业教育与经济的中短期相互影响方面,建立全省职业教育规模发展的多元线性回归数学模型,对全省职业教育未来的发展进行预测,并对预测结果进行了说明。最后,在对全省职业教育与经济协调发展进行全面系统分析以及全省职业教育规模预测的基础上,提出了有针对性的河南省职业教育与经济协调发展的对策。