研究目的:学龄前儿童的大肌肉动作发展可能会影响其终身的运动技能。家庭是学龄前儿童主要的生活场所,家庭环境对学龄前儿童大肌肉动作发展起到不可替代的作用。因此,本研究测试学龄前儿童的大肌肉动作发展状况,问卷调查学龄前儿童家庭环境,基于决策树分析家庭环境中影响学龄前儿童大肌肉动作发展的关键因素,为促进学龄前儿童的大肌肉动作发展干预策略制定提供依据。研究方法:2020年10月至11月,选取济南市历城区东方剑桥幼儿园内的251名3至6岁学龄前儿童,剔除8名因个人原因未完成测试的学龄前儿童,将剩余243名学龄前儿童作为本研究的调查对象。测试学龄前儿童的身高、体重、坐高。使用大肌肉动作发展测试（TGMD-3）测试学龄前儿童的大肌肉动作发展情况,测试主要包括位移技能和物体操控技能两个方面。根据测试手册可将位移技能得分和物体操控技能得分换算成为动作商数。动作商数综合了位移技能和物体操控技能,能更好的反映出学龄前儿童大肌肉动作的发展情况。家庭环境调查问卷（AHEMD-SR）调查学龄前儿童的家庭环境,问卷调查内容包括家庭基本信息、家庭室外活动空间、家庭室内活动空间、家庭日常活动等四个部分。使用SPSS24.0和SPSS Modeler18.0软件进行数据分析。独立样本t检验和单因素方差分析不同家庭环境因素的学龄前儿童位移技能、物体操控技能、动作商数得分差异,Spearman相关分析家庭环境因素与学龄前儿童的位移技能、物体操控技能和动作商数的相关关系。将家庭环境中的基本信息、室内活动空间、室外活动空间等变量纳入决策树模型,对影响学龄前儿童大肌肉动作发展的家庭环境因素进行分析预测。研究结果:本次共获得有效数据共243份,调查对象年龄为4.26±1.86岁,位移技能得分为33.10±8.37分,物体操控技能得分为29.24±8.54分,动作商数得分为108.18±12.56分。学龄前儿童的大肌肉动作发展存在年龄差异（P<0.05）在性别上无显著性差异（P>0.05）。Spearman相关分析发现,家庭室外（院子和花园）活动空间分别与学龄前儿童的位移技能（r=0.122）、物体操控技能（r=0.125）、动作商数（r=0.111）呈正相关（P<0.05）。父母教授孩子运动知识分别与学龄前儿童的位移技能得分（r=0.188）、物体操控技能得分（r=0.128）、动作商数（r=0.164）呈正相关（P<0.05）。学龄前儿童的周末日均电子屏幕时间与其位移技能得分（r=-0.136）、物体操控技能得分（r=-0.121）、动作商数（r=-0.155）呈负相关（P<0.05）。决策树模型正确率达到79.1%,依据因素重要性由大到小排序为:父母教授运动知识、父亲的受教育程度、周末日均电子屏幕时间、父母安排孩子进行运动和游戏、学龄前儿童的年龄、室外活动空间。其中,父母教授运动知识是影响学龄前儿童大肌肉动作发展的最关键因素,父母教授运动知识的学龄前儿童的动作商数高于中位数概率（51.72%）与父母没有教授运动知识的学龄前儿童动作商数高于中位数概率（2.5%）相比具有显著性差异（P<0.05）。研究结论:父母教授孩子运动知识是家庭环境因素中影响学龄前儿童大肌肉动作发展的最关键因素。减少周末的电子屏幕设备使用时间、增加学龄前儿童进行室外运动的次数有益于大肌肉动作发展。