相较于普通儿童,特殊儿童尤其是自闭症儿童的情绪问题更为普遍和严重。情绪问题行为不仅妨碍、限制自闭症儿童自身的发展,而且使同伴的学习与教师的教学深受其扰,自闭症儿童情绪问题中自残行为、攻击行为的破坏性、危险性着实令人堪忧。因此,对自闭症儿童的情绪问题进行干预具有重要的意义。然而如果干预者在实际干预中,仅是单纯实施诸如隔离、消退、惩罚等抑制性的教育方法,忽略儿童行为背后需求的合理性,同样不利于儿童的发展。而已有相关研究显示,基于功能评估的干预是行之有效的干预模式,此干预模式在改善自闭症儿童问题行为的同时,还能促进其积极行为的习得。本研究将对自闭症儿童情绪问题行为的功能进行探讨,并基于行为功能制定相应的干预计划,探讨其情绪问题行为的改善情况。研究者通过一定的程序,筛选三名就读于某培智学校的存在严重情绪问题行为的自闭症儿童为研究对象。首先,研究者通过访谈法、观察法两种功能评估方法,对三名研究对象的情绪问题行为进行功能性行为评估,从而获知其情绪问题行为的功能;然后,研究者依据功能性行为评估的结果,结合个案的具体情况,从前事控制、后果处理、行为训练等方面制定干预策略并实施;最后,对基线期、干预期、维持期所收集的相关资料进行视觉分析、社会效度分析,以说明功能性行为评估与干预介入自闭症儿童情绪问题行为的成效情况。结果显示:三名研究对象情绪问题的功能分别为“获得某物”、“逃避”、“引起注意”;通过基于功能评估的干预,研究对象的情绪问题行为次数明显减少,且维持情况良好;研究取得了良好的社会效度。研究者根据结果与讨论,提出本研究存在的问题与改进对策,为日后一线教学与相关研究提供参考。本研究得出以下结论:（1）功能性行为评估能准确地确定自闭症儿童情绪问题行为的功能;（2）基于功能评估的干预能使自闭症儿童的情绪问题行为得以有效改善;（3）基于功能评估的干预措施具有良好的社会效度。