高中生物有效课堂是高中生物课改的追求目标之一,它体现学生的主体地位和教师的主导作用的有机结合,能够促进学生的全面发展。高中生物有效课堂学案的设计编写是高中生物课堂得以有效进行的前提和保障,科学合理的设计编写学案成为有效课堂教学的一项重要工作。本文第一部分从高中生物学科特点入手,首先探讨了高中生物有效课堂的研究,结合目前国内对高中生物有效课堂学案教学的研究现状,提出了对高中生物有效课堂学案设计探究的问题。第二部分,结合高中生物的特点,挖掘出了高中生物有效课堂中学案设计的理论依据,在此基础上,深入探究了高中生物有效课堂学案编写应遵循的原则。第三部分,从高中生物有效课堂不同课型的角度,对新授课、复习训练课的学案设计编写做了重点的探索研究,并辅以教学实际学案的呈示和学案设计的设想说明。高中生物有效课堂下的学案设计探究,将本着高中新课程改革的指导原则,抓住高中生物教学的特点和实际情况,努力提高生物课堂效益的前提下,对学案的设计和编写,做一科学的探索和研究,努力探索和研究高中生物有效课堂教学过程中的不同类型的学案的设计和编写,从而保证以“先学后教,当堂训练”为主旨的高中生物课堂高效,有的放矢,有法可循,全面提高生物教师的教学水平,提高高中生物课堂的效益,进而提高高中学生的生物素养,实现全面发展,成为终身学习型的人才。我们应该对高中生物学案的设计和编写进行深入探究,以使高中生物学案的设计更具有针对性、高效性,从而推动高中生物有效课堂的健康发展。