互联网+信息时代背景下,传统教育与现代教育间的壁垒正不断消融,舞蹈混合式教学应运而生,并已逐渐成为教学变革与发展的研究热点。全国高职院校在培养德技并修的复合型应用技术人才上发挥着重要支撑作用,在学前教育专业中,舞蹈课作为其必修课程之一,对人才技能培养产生不容忽视的影响。高职院校学前教育专业（以下简称“高职学前教育”）舞蹈课程由于学科特性决定其教学模式多以较为单一的传统线下教学为主,随着网络智能信息化教育迅猛发展及新冠肺炎疫情影响,高职学前教育舞蹈教学需转变原固有的教学方式,融入线上教学模式,以线上教学拓宽、革新、推动线下舞蹈教学的发展,丰富其教学内容及教学形式。混合式教学对于舞蹈教学来说,既是尝试与挑战,也是机遇与路径;既是当代社会与教育的发展潮流,也是未来舞蹈学科教学发展与变革的必然趋势。本文以OMO模式为切入点,在分析OMO教学模式基础上开展舞蹈混合式教学设计,在借鉴OMO商业模式的同时结合舞蹈混合式教学实践经验,衍生舞蹈混合式教学软件模型开发与制作,试构建OMO模式与舞蹈混合式教学循环发展体系,促进二者深度融合,进而将OMO模式下的舞蹈混合式教学设计应用于高职学前教育舞蹈课程之中。利用文献研究法、调查研究法、实践研究法以及案例分析法对高职学前教育舞蹈混合式教学设计进行深入探究,以期丰富舞蹈学科在混合式教学领域的理论与实践研究。本文由绪论与四章内容组成。绪论部分通过对研究背景、研究现状、研究方法、研究思路的梳理,提出研究意义及创新之处。第一章概述新时代下的OMO模式,通过对OMO教学模式、商业模式及混合式教学概念的厘清与界定,分析OMO模式与混合式教学之关系;第二章综述高职学前教育舞蹈混合式教学,通过对舞蹈混合式教学的发展与特点分析,构建OMO模式下高职学前教育舞蹈混合式教学的设计理念;第三章是本文的核心部分,基于OMO模式设计高职学前教育舞蹈混合式教学目标、教学资源、教学时间、教学内容、教学活动与教学评价,将设计理念应用于实践教学中,通过实践检验教学效果,并对已有成效进行教学反思;第四章从创设教学平台、拓宽教学维度、创新教学情境等角度对高职学前教育舞蹈混合式教学设计提出优化策略,设计与开发舞蹈混合式教学软件模型“O·Dance”（Online＆Offline Dance）,提升师生信息化素养,重构舞蹈混合式教学时空,丰富多元化教学资源,以期促进舞蹈混合式教学在高职学前教育专业中的应用与发展。