思想政治教育是党和国家一切工作的生命线，可谓兹事体大的重要工作。而党和国家的“近卫军”——青年大学生素来被寄予厚望，因为其思想政治素质的优劣，直接关乎党和国家的前途命运。但是，部分高校大学生思想政治教育的低效运作一直为学界所诟病，大学生的思想政治素质亦令社会各界担忧。究其原委，实有高校思想政治教育缺乏质的深化与面的拓展的现实，故而成为影响时下高校思想政治教育实效性不足的重要原因。如何根本性地改变当下高校思想政治教育乏力的面貌？作者建议可考虑以大学生群体为主体，着力开发与应用贴近其生活实际的校园文化，增强其教育的感染力与吸引力，从而达到真正解决高校思想政治教育之沉疴宿疾的目的。　　校史校情资源可引作校园文化构建的内核。前者不仅承载着一所大学丰富确凿的教育传统与办学实绩，而且亦富含弥足珍贵的思想政治教育资源。研究发现，若科学、系统、有序地开发大学的校史校情资源，可望获得高校思想政治教育内容的质的提升与面的拓展，并可望获致高校思想政治教育实效性的加强。作者以贵州师范大学为例，尝试开掘其校史校情资源，并揭示其所具有的思想政治教育效能和兴学育人的事实，以期对高校思想政治教育予以重要的启示。论文分六个部分围绕“校史校情之思想政治教育资源开发与应用”来展开研究。　　第一部分阐明高校校史校情的思想政治教育资源开发与应用的研究背景和研究意义，说明选题的缘由和研究的动机；同时，分析了国内外近似于同题的研究现状，交待了本题的理论基础、研究方法与创新之处。　　第二部分试作理论分析与问题归因。从相关概念的厘析出发，剖析了思想政治教育资源的分类与功能；结合当前思想政治教育资源开发存在的主要问题，进行了一定程度的归因分析。　　第三部分分析了校史校情资源开发与应用的必要性和可行性。分别从历史时代的客观要求、教育现状的现实需要、长远发展的必然举措来说明其必要性；再从刚性需求的教育现实、积蓄富足的物质保障、强大有力的精神支撑来论证其可行性。此部分进一步厘清了论文的研究思路。　　第四部分探究物质形态的校史校情资源的开发与应用。先从方法论的层面探讨物质资源开发与应用的策略，着重讨论开发原则、开发方法与应用途径；再从微观的维度探讨物质资源开发与应用的内容，具体讨论建筑与景观、媒体与外宣、著述与成果。此部分强调理论与实际的结合。　　第五部分探察精神形态的校史校情资源的开发与应用。先从方法论的层面探讨精神资源开发与应用的策略，着重讨论开发原则、开发方法与应用途径；再从微观的维度探讨精神资源开发与应用的内容，具体讨论校训与校风、教师与校友、声誉与口碑。此部分进一步强调理论与实际的结合。　　第六部分作为全文的结语，对本研究做了初步的总结。对研究存在的缺陷，特别是研究方法限于文献分析法的弊端做了初步的分析；另对论文表达、问题意识的欠缺也做了一定程度的剖析。对此题的未来研究路向亦做了一定程度的展望，作者坚信高校校史校情之思想政治教育资源的开发与利用会得到学界和教育实践的进一步证实与肯定。