学生如何高效率地学习高中化学课程是教师目前面临的一个重要教育问题。学生在良好的学习状态下,高效率地学习高中化学可以帮助学生减轻学习负担,并且可以使学生在学校的有效学习时间内高效地完成学习任务,达到事半功倍的效果。学习动机是学生学习的内部推动力,同时也是进行高效学习的首要条件。学习动机是学生学习的起点,不同的学习动机理论对高效地学习化学具有不同的影响作用。本文具体以大同市同煤二中高一年级学生为研究对象,采用访谈法和问卷法相结合的研究方法,结合动机理论中的强化动机理论、成就动机理论和自我效能感理论等六个理论,进行高中化学课堂教学的现状分析。研究表明,学生的学习动机与高效学习密不可分,即动机越强,那么他们学习效率越高,反之,学生的学习效率减弱。结合上述研究结果,针对高中学生对化学的高效学习,笔者从动机理论的角度出发,提出如下策略：激发学生对化学的学习兴趣；制定合理的化学学习目标计划；培养学生对成败进行归因；增强学生的自我效能感；进行有效夸奖和批评；引导学生学会学习化学。本文不仅将教育理论与教学实践有效结合,而且能够为教师教学方法的选择和学生学习方式的优化提供重要的理论依据。