学校体育是教育系统的重要组成部分,是计划性、目的性、组织性较强的体育教育活动过程。在现今学校教育过程中,体育项目泛化、技能锻炼不够也已成为学校和社会普遍关注的问题。因此,自2003年起,苏州工业园区教育部门开始提出了“一校一品”的发展思路,经过十多年的发展园区各学校的特色体育项目得到了不断的丰富和提升。星海小学在2010年根据学校发展情况,提出“一校多品”的体育特色课程建设,即在进行学生体育素质教育的同时,根据学生身体发展的各个阶段、自身特点与优势、学校体育教学任务的安排,重点选择、开展多项体育特色课程,将素质教育与特色课程相融合,实现星海小学“人人成功,人人成星”的教学理念。此外,通过苏州市体育局、园区教育局各专家学者给予的科学指导,将“一校多品”在星海小学的体育课堂中做优、做强,做实,形成一定的学校体育教学风格,在工业园区甚至苏州市都保持一定的教学优势。而如何让“一校多品”体育特色课程在星海小学未来的社会潮流中得到更快更好的发展,是现在迫切需要研究的问题。本论文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法、访谈法等研究方法,对星海小学的课程开设情况、师资建设、场地设施、资金来源、课程实施效果五方面进行深入分析,并针对其发展存在的问题,就如何建设星海小学体育特色课程进行较为深入的思考与讨论,得出以下结论:(1)“一校多品”要与星海小学体育教学、课外体育活动相结合,坚持教学模式因人而异,内容丰富,形式多样的理念,是对于社会需求同步发展的理性选择,对星海小学体育教学未来的发展有着非常重要的意义。(2)“一校多品”的开展对于提高星海小学体育教师的教学要求有所提高,教学任务愈加繁重,侧面反映出体育教师的教学素质得到提升。(3)星海小学的“一校多品”项目布局较合理,学校内部硬件设施较为完备、经费保障较为充足、师资队伍较为完备。(4)星海小学的“一校多品”项目的开展,资金来源主要是教育部门、体育部门、学校自筹,家长自给,资金来源较为充足。(5)星海小学的“一校多品”自开展以来,星海小学的学校体育整体水平大幅度提升。各级单位领导、体育教师、学生家长都给予了较高的评价。