分级阅读的理念最早在19世纪由美国学者提出,随后这一理念在国外被广泛接受并不断发展,各种标准体系也随之诞生并逐步完善。目前,欧美国家普遍使用的阅读分级标准有:发展性阅读评估分级体系、蓝思分级体系、指导性阅读分级体系、年级分级体系、基础分级体系,以及阅读能力等级体系等等,虽然存在差异,但相互对应,更利于满足读者的不同需求,为家长、教师和其他教育工作者提供了科学的参考依据。对于英语学习者而言,根据自己现有的阅读水平选择合适的读物,既可以保持对英语的兴趣,又能循序渐进提高英语水平。虽然国外已经有了成熟的标准,但对于中国英语学习者来说并不合适。因为以国外的分级阅读标准为基础的多数读物是针对母语为英语的学习者设计的。美国孟菲斯大学设计并开发的在线文本分析工具Coh-Metrix为二语学习者及研究人员提供了科学评估文本的途径。本文利用Coh-Metrix这一在线文本分析工具筛选出有代表性的指标作为阅读难度衡量的依据,进而完成计算机辅助学习原型系统。本原型系统不仅可以帮助考生完成托福等考试,而且可以通过改变语料推广到其他阅读练习材料中。根据普遍标准与专家对影响阅读因素的解释,本文确定了 11组中的4组指标综合量化文本难度:文本易读性主成分、指称衔接、句法复杂度和可读性。本文原型系统利用分级阅读和计算机辅助学习的理念,帮助用户科学备考,不再盲目刷题。通过改变阅读语料,本系统也可供各阶段教师以同样的方法应用于学生课后英语阅读练习,从而获得大量真实的统计数据,真正实现计算机自适应考试系统的应用。