教材是教师和学生每天使用的教与学的工具,它为学校与教师开展各项教育教学活动提供资源与和依据。开展教材的二次开发是课程发展的需要,是实现学生发展的需要,也是提升教师专业素养的需要。它对于优化教材结构和实施有效教学具有指导意义。论文以Join in教材为例,重点探讨教师如何通过课标解读和教材分析来实现教材的二次开发。论文以课堂观察法为手段,以24节JoinIn获奖课为研究突破口,研究了该教材的二次开发现状和存在的问题,提出了其二次开发的原则与方法。论文共分为五章,具体内容如下:绪论部分介绍研究背景、研究内容以及相关的研究现状,具体包括:目前教材二次开发中存在的问题;教材和教材二次开发的概念;教材二次开发与课程发展、教师、教材分析的相关研究;以及教材二次开发的原则与方法。第一章介绍教材二次开发的理论基础。第二章通过对24节Join In获奖课进行观课、分析与统计,指出目前Join In教材二次开发中的三个主要问题:教师进行教材二次开发的目的不明确、教师对教材二次开发依据缺乏充分的解读、教师的教材二次开发的技能有待提高。第三章分析影响Join In教材二次开发的主要因素:教师因素和教材因素。本章结合教材具体内容,重点阐述了 JoinIn教材的编排对于教材二次开发的影响作用。第四章、第五章通过结合教材内容和具体课例,提出了 JoinIn教材二次开发的原则与方法。