随着时代的发展和网络技术的日新月异,各行各业都在发生巨大的变化,教育作为一个民族最根本的事业,应该走在其他行业的前面。教育信息化和教育改革的提出也在提醒教育研究者们,教育要紧跟时代发展的脉搏,有所创新和突破。近几年,微博、微信、微电影等各类“微”产业大力兴起,为教育事业的发展提供了新的思路,可汗学院和翻转课堂的兴起也为教育改革指明了新的方向,微课程正是在这样的背景下应运而生,而且正在被越来越多的研究者所关注。然而目前的研究多集中在理论方面,对教学实践应用的研究并不多。因此,本研究在掌握一定的理论基础之上,构建了《Flash动画制作》微课程教学设计模型并开展了微课程实践应用研究。本研究采用文献法、问卷法、访谈法和案例研究等方法对高职院校《Flash动画制作》传统课堂教学现状进行调查与分析,从而探究Flash学科微课程的现实需要和可行性。在总结了微课程的实质与内涵、微课程的设计原则、设计要素之后,我们构建了《Flash动画制作》微课程教学设计模型,并选取其中一个专题作为案例,进行微课程的设计与开发,最后将案例应用于教学实践中,从而验证了微课程在《Flash动画制作》课程中的实际效果,进一步改善了传统《Flash动画制作》课程教学的不足,为其他学科微课程教学设计提供借鉴和指导意义。本文主要从以下五个部分展开论述：第一部分,绪论。主要介绍了本研究的背景、研究内容及其意义、所采用的研究方法和研究思路,并通过对国内外文献的梳理,分析了国内外在微课程方面的研究现状。第二部分,相关研究基础。首先对国内外一直混淆的几个“微”概念(微型课程、微课程、微课、微视频)进行辨析,得出微课程的本质与内涵;其次总结了微课程的特点；最后介绍了微课程的理论基础。第三部分,《Flash动画制作》微课程教学设计。首先通过文献法分析Flash学科特点,并通过观察法和调查法对传统《Flash动画制作》课程的教学现状进行前期调查,总结微课程的现实需要和可行性；其次总结微课程的设计原则和设计要素,并结合Flash学科特点和需求状况,构建《Flash动画制作》微课程教学设计模型。第四部分,微课程个案开发与应用。首先,选取其中一个专题进行微课程教学设计与开发；其次,对开发的微课程专题进行教学应用,针对实施效果进行调查与分析,总结Flash学科微课程教学设计的优势与不足,并加以改进和完善。第五部分,研究总结与展望。对本文研究的内容和问题进行整体的总结与展望。