传统班级授课制，对于学生培养过程中过分整齐划一、压抑学生自我发展等弊端饱受批评和质疑。而走班制分层教学可以有效弥补传统班级授课制的固有弊端，对学生有效开展因材施教的个性化培养，因而受到社会各界人士的广泛关注。　　青岛实验高中自2014年9月开展走班制分层教学以来，进行了很多有益的实践和尝试，得到了社会的认可。本文通过查阅大量相关论文文献，结合自身在青岛实验高中为期半年的实习和走访，对该学校走班制分层教学的开展进行了深入的研究和反思，力求通过对有代表性的个案学校研究，为普通高中走班制分层教学的开展提供有益的借鉴作用。　　本论文包括四部分。第一部分对于研究背景、研究意义、概念界定、相关理论基础、研究方法进行了阐述，并整理了国内外研究综述，为论文后续开展奠定了基础。第二部分重点分析了青岛实验高中走班制分层教学的开展情况和相关体系的建构。第三部分通过对青岛实验高中的学生、教师、家长以及校长采用问卷调查法和访谈法，整理总结出了当前学校走班制分层教学的实施效果和暴露出的问题。第四部分则针对前面所描述的问题提出了有针对性的提升策略，力求使走班制分层教学发挥更有效的作用。