高中物理新课程标准在“课程理念”中指出,“高中物理课程应加强与学生生活、现代社会及科技发展的联系,物理实验内容及其教学要更多取自学生的生活和社会实际”。“非常规”物理实验是利用生活中常见的存在物进行的一类体现自创性、体验性、趣味性、简易性、生活化的物理实验教学活动。“非常规”物理实验为系统研究基于生活环境资源开展物理实验教学开辟了一个“窗口”,也为从新的视角审视物理实验的教育价值提供了新的路径。本文将对“非常规”物理实验融入高中物理教学进行一个深入研究,试图寻求一种符合新课程改革理念的物理教学方法和知识呈现方式,希望改变过去以讲、练、考为主的教学方法和知识呈现方式。研究共分为五个部分：第一部分是导论。从“非常规”物理实验入手,简要阐述了本研究问题的提出与研究意义,对国内外有关“非常规”物理实验已有的研究进行梳理、归纳概括和分析,从中寻找出需要进一步研究的空间。第二部分是核心概念的深入探讨。在归纳已有研究的基础上对“非常规”物理实验的内涵与特点进行一个更加深入的研究和探讨。第三部分是在情境化的教学观、动态生成的知识观、主动建构的学习观以及生成性的课程观等教学理念下,为“非常规”物理实验融入高中物理教学寻求理论支持。第四部分对“非常规”物理实验融入高中物理教学设计的原则进行了一个深入的研究,并提出了目的性、熟悉性、简易性、参与性以及关联性等原则。第五部分是根据前四部分的研究,将“非常规”物理实验融入牛顿第一定律教学的案例设计与分析。