研究新世纪大学生消费道德教育,对有关大学生消费道德教育的理论观点进行系统性总结和回顾,有助于从教育目标、内容和方法等方面建构起当代中国大学生消费道德教育的实施框架,有助于引导大学生形成正确的人生观、价值观,对于促进经济发展和社会进步有着十分重要的意义。通过对有关消费与和谐思想的回顾,我们首先对消费道德、大学生消费道德教育和谐系统的内涵进行了探讨,指出大学生消费道德教育和谐系统主张从系统内在运行的整体性的视角来看待消费道德教育工作,并提出了建构大学生消费道德教育系统的三点基本假设。其次,我们对大学生消费道德教育和谐系统的测定指标进行了分析,指出正是由于大学生消费状况的不和谐(包括消费道德认知、消费道德心理、消费道德行为)、大学生消费道德教育状况的不和谐(包括教育内容、教育途径和方法、教育效果、教育对象)、消费道德教育系统外部环境变化导致的不和谐,所以我们有必要建构大学生消费道德教育的和谐系统,以提高大学生消费道德教育工作的实效性。最后,我们对大学生消费道德教育和谐系统的三个子系统进行了分析。在导航系统中,我们提出了消费道德教育目标设想,即消费道德教育要走进大学生的日常生活,要提升大学生的精神,要致力于培养有道德的消费者。基于此,消费道德教育必须遵循个体取向与集体取向的辩正统一、工具合理性与价值合理性的协同发展的原则。为了实现消费道德教育的目标,我们从三个大的方面对消费道德的教育内容进行了构建:(1)在消费道德认知内容方面,要进行消费理财教育、全面消费教育、消费审美教育、绿色消费教育及消费的法律意识教育。(2)在消费道德规范内容方面,提出了艰苦奋斗、量入为出、正当消费、诚信守纪等行为规范。在消费道德教育的支持系统中,我们提出要从社会、家庭、规章制度等方面来完善我们的教育。在大学生消费道德教育的实现系统中,我们着重探讨了实践教育法、网络渗透法、以问题为中心的教育方法、心理调节法等教育方式。