项目式学习是一种设计学习情境的教学方法。它要求在构筑真实的情境下,以解决生活中实际问题为导向设置项目,以教师引导、小组合作的形式在完成项目的过程中掌握相关学科知识与技能提升综合能力。项目式学习具有项目问题真实、实施过程自主、成果评价多维的特点。论文通过对国内外项目式学习研究现状的分析,综合多位学者的观点,指出项目式学习教学法的内涵及特征。结合当前高中语文教学中文化常识复习的现状,设计相关问卷,以重庆市奉节中学高三学生为对象展开调查,分析当前高考文化常识复习课存在的问题,设计了一套项目式学习教学方法适配高中文化常识复习方案,并将此教学设计方案应用于教学实践中,对实践效果进行了评价。论文的主要研究工作如下:（1）对在高中语文文化常识复习课中实施项目式学习教学法进行了可行性分析,在相关理论指导下,提出了一套基于项目式学习教学法的高中语文文化常识复习课教学设计方案;（2）通过精心设计的教学案例来开展实验研究,从“确定项目”到“拆分任务”到“项目制作”再到“成果展示”再到“评价反馈”,通过这样一个完整的项目式学习教学法的教学过程来进行相应的教学实践;（3）以奉节中学高三年级学生为研究对象,运用基于项目式学习教学法的教学设计方案开展教学实践。通过对比实验,将实验班与对照班进行前后测对比,并对教学效果进行了评价。