党和国家一直注重研究生价值观的培育工作,其价值观发展状况关乎国家人才培养的方向,因而研究生价值观现状及其影响因素的研究受到很多学者的关注。依据马斯洛需要层次理论可知,归属与爱的需求在面对面的人际互动中产生,可在现实社会支持中获取,当这部分需要一定程度得到满足时,才能推动个体追求更高的需求,个体对尊重和自我实现的需求可以在价值观中得到部分体现,因而现实社会支持的满足可以推动价值观的发展。随着网络的发展,个体开始在网络中寻求社会支持,由“富者更富模型”可知,个体现实中的人际交往技能在网络中也适用,因而现实社会支持较多的个体网络社会支持也较多,个体在网络中获取的支持能够为价值观的发展提供充足的动力,因而现实社会支持可能会通过网络社会支持对个体的价值观产生影响。当个体在发展过程中,保护因子能够帮助个体更顺利地发展积极品质,网络利他行为作为个体发展中的保护因子,能够与网络环境中的社会支持共同作用,对价值观产生积极的影响。因此,本研究主要探讨变量的现状、相关关系及作用机制。选取河南省7个城市8所高校的1112名硕士研究生为主要研究对象,研究一主要探讨研究生的现实社会支持、网络社会支持、网络利他行为和价值观的现状及其在人口统计学变量上的差异;研究二基于马斯洛需要层次理论及“富者更富模型”,以现实社会支持为自变量、网络社会支持为中介变量、网络利他行为为调节变量、价值观为因变量,构建了一个有调节的中介模型,深入探讨研究生现实社会支持、网络社会支持、网络利他行为和价值观四个变量之间的关系及作用机制。研究的主要结果如下:(1)当代研究生的价值观得分由高到低依次为才能务实、品格自律、人伦情感、公共利益、守法从众、家庭本位、金钱权力、名望成就;现实社会支持得分由高到低排序是主观支持、对支持的利用度、客观支持;网络社会支持得分由高到低排序是信息支持、情感支持、友伴支持、工具性支持;网络利他行为得分由高到低排序是网络支持、网络提醒、网络分享、网络指导。(2)当代研究生品格自律、才能务实、公共利益、名望成就和人伦情感价值观、网络利他行为在不同性别上的差异较为显著,在品格自律、才能务实、公共利益价值观方面女生得分显著高于男生,名望成就、人伦情感价值观和网络利他行为方面男生得分显著高于女生;当代研究生金钱权力价值观、网络社会支持在家庭所在地上差异显著,且城市得分均显著高于农村;当代研究生的公共利益价值观在硕士类型上差异显著,学术型硕士的得分显著高于专业型硕士;当代研究生的家庭本位、品格自律、才能务实和公共利益价值观在所读院校上差异显著,且普通院校得分均显著高于双一流高校;当代研究生品格自律、才能务实、名望成就、人伦情感价值观在不同的家庭结构上差异显著,且均表现为单亲家庭得分显著高于核心家庭,单亲家庭得分显著高于几世同堂。(3)现实社会支持、网络社会支持、网络利他行为与守法从众、名望成就价值观显著正相关。现实社会支持、网络社会支持、网络利他行为呈显著正相关。现实社会支持与家庭本位、品格自律、守法从众、才能务实、公共利益、名望成就、人伦情感价值观呈显著正相关,网络社会支持与金钱权力、家庭本位、品格自律、守法从众、才能务实、公共利益、名望成就、人伦情感价值观呈显著正相关。网络利他行为与守法从众、名望成就价值观呈显著正相关,网络利他行为与品格自律价值观显著负相关。(4)当代研究生的网络社会支持在现实社会支持和品格自律、守法从众、才能务实、公共利益、名望成就、人伦情感价值观之间发挥着中介作用,网络利他行为在网络社会支持对品格自律、才能务实、公共利益、人伦情感价值观的影响中发挥着调节作用,即处于高网络利他行为水平下,随着网络社会支持水平的提升,研究生对品格自律、才能务实、公共利益、人伦情感价值观的认同更强烈。