今天的孩子比以往任何一代都更充分地畅游在媒介的海洋中,以实时性、互动性、新颖性等为特性的电视、手机、网络等新型媒介让孩子们爱不释手。媒介正悄然无息的改变着我们的生活。然而,任何事物都有它的两面性,媒介在给我们带来了优质体验,方便快捷的同时,也给我们带来了诸多不利的影响。如何合理利用这些优质资源而不给我们的孩子带来伤害?如何教导我们的孩子去辨识优质媒体和有效信息?这是摆在我们面前,一个刻不容缓,急待解决的问题。在我国,小学生媒介素养教育几乎还是一项空白,媒介教育在我国都是一个迫切需要启动的工程。本文既从小学生容易产生媒介依赖、容易脱离现实、不认同主流文化等现状出发,通过对英国、加拿大、日本以及台湾、香港的媒介素养教育发展特色研究,探索出一条以政府投入为支撑、以媒介推广为主力、以家庭教育为着陆点、以学校课程设置为关键的小学生媒介素养教育新策略。同时,通过对小学生媒介素养教育各方面的研究,希望能对小学阶段有效科学的实行媒介素养教育提供实践指导意义。