传统武术作为中国文化的符号,它凝聚了中国人对天、地、人关系的理解,体现了中国人和平、包容的心境和优雅、自制的情趣,反映了中华文化的强大凝聚力、生命力和延续力,蕴含着中华民族文化的内涵和气势,已成为我国展示文化软实力及让国外认识中国文化的一个窗口。中小学生是我国未来社会竞争中的主力军,文化软实力又是未来世界竞争的主要领域,那么只有了解了自己的文化,才能在世界上立足,才能使我国的文化传播到世界的各个角落。因此在中小学校开展传统武术是必要的。目前传统武术在中小学校的开展已经有了一定的基础,但是就已开展传统武术的学校来说,开展情况并不乐观,出现非常大的断裂现象。笔者在了解了目前传统武术在中小学校开展的情况后,针对这种断裂开始对此课题进行了进一步的研究。在研究过程中,笔者通过文献资料法以及访谈法进行研究,得出:传统武术在中小学校的发展存在较为严重的问题:传统武术是中国传统文化的载体,是传统文化的代表,是整体性思维下的产物,而学校教学是由西方传播而来,带有浓厚的西方文化特色,东西方文化的差异是其问题之一;我国存在严重的应试教育,目前应试教育这把指挥棒还没有指到传统武术,这是其问题之二;影视作品的玄幻与夸张力度给中小学生带来的无限憧憬,与现实中传统武术的习练有较大的差别,容易使学生学习的热情下降,这是其问题之三。经分析得出,影响传统武术在中小学校可持续发展的因素可归纳为以下三类:政策因素、制度因素以及人力资源因素。针对这些问题与影响因素,笔者做出了如下建议:(1)做到校内校外相结合,促进学生共性与个性的共同发展由学校出面与民间拳师联系商讨,鼓励中小学生在民间拜师,在师父那里学到的学分可计入总成绩中,并且教师可以在上课的时候利用带领练习或小组长等方式鼓励学生,从而提高学生在外拜师学习的积极性,提高学生学习的兴趣,由学校教学和民间师父教育两种方式同时进行,促使学生共性与个性的共同发展。(2)学校与政府相结合,提高学生升学率由于应试教育的影响,学校在体育方面,只练习考试项目,那么,政府考虑在中考中是否可以加入传统武术这个项目,合理分配传统武术与体育其他项目的分数,促使学校和家长督促学生学习和练习传统武术。或者在初、高中增设传统武术特招生、特招班,引导学生从小练习,而学校为了提高本校的升学率,就会增加传统武术课程或者训练队,从学校的角度促进学生练习传统武术的积极性,在传统武术的基础上适当的降低文化课的成绩,帮助学生考入自己理想的学校。(3)民间拳师与学校教师相结合,规范上课内容学校开展传统武术,没有统一的教材,也是阻碍传统武术在中小学校可持续发展的一大原因,那么,由政府出资聚集当地传统武术拳师以及优秀体育教师,合编具有当地拳种的特色的、符合中小学生生理心理、适合学校教学的一套教材,从而规范学校教学内容。(4)招聘由高校毕业的传统武术专业学生为传统武术教师在传统武术进入学校一段时间后,可将学校练习较好及各项素质比较高的学生送入高校接受正规教育,毕业后将其招回作为专业的传统武术教师,这类教师对传统武术技术和理论的知识相对丰富,而且接受过学校教学的正规教育,基本弥补了体育教师和民间拳师作为传统武术教师的不足。使其下一代培养人才,这样形成一个良性循环。