瑶族是一个有着独特文化的民族，也是一个有着漫长迁徙历史的民族。瑶族只有语言而无文字，其民间文学主要依靠口传心授。瑶族民间流传的大量优秀的神话、故事、歌谣及民间谚语等口头文学形式，无不生动地记录了瑶族人民在不同历史时期的生活和心理。瑶族的民间文学，它不仅具有教育功能、娱乐调节功能等诸多社会功能，而且还反映了瑶族同胞的精神世界和审美情趣。瑶族历史上并没有本民族的文字，所以这些以口头流传下来的民间文学作品，特别是以瑶族语言流传下来的文学作品，从内容和题材上都生动地反映了瑶族人民不同历史时期的社会生活，凝聚了瑶族人民群众的集体智慧。具有教人向学向善的功能，强化瑶族人民的身份认同，对瑶族群体每个人的日常生活起到规范作用。　　加强瑶族民间文学的保护与传承，既是出于国家民族传统文化发展的需要，也是瑶族人民文化可持续发展的必然选择。然而，随着经济的迅猛发展，人们的生活的文化生态环境发生了巨大变化，少数民族地区的民间文学正面临着前所未有的挑战，青少年对自己本民族民间文学作品缺乏认知，民间文学已经出现断层现象，如瑶族民间歌谣这类依靠口传身授的文学正在消失。保护与传承民间文学泼在没接，已经成为我们国家不能回避的问题。　　本研究以笔者的家乡广西贺州富川瑶族自治县为例，使用文献资料法查阅大量有关瑶族文化、瑶族民间文学的工具书、专著、论著、论文等，通过多次实地调查研究，对当地在校的瑶族青年学生进行深入访谈，了解他们在当今的文化环境中对本民族民间文学的认知状况和特点，对瑶族民间文学的学校教育、家庭教育、社会教育三方面的教育情况做了深入的调查，关注个体差异，揭示主要问题及其影响，在调查中主要发现瑶族民间文学的传承现状还存在缺陷，学校教育传承情况也存在不足。对此，文章从政府扶持，家庭亲子互动、学校乡土教材和校本教材的开发利用、教师素质水平的提高等方面，提出解决对策。　　因此，探讨瑶族青少年对本民族民间文学的认知，可以更好地批判继承瑶族传统文化，推动瑶族社会发展，不仅具有学术意义，更具有现实意义。从世界文化的格局来看，全球文化呈现出多极并存、多元互补的发展态势。在这样的文化背景下，对瑶族的民间文学和其中包含的多元文化进行研究，不仅有助于在宏观层面对我国整体民族文化的研究，也有利于对瑶族民间文学的弘扬及该民族文学事业的发展。