当前农村初中历史课堂主要采用教师讲授,学生记忆的教学模式,与新课程改革倡导的“自主、合作、探究”的学习方式相差甚远。本文在充分考察了合作学习的理论与农村初中历史课堂教学实践的基础上,提出了历史课堂合作学习的4S策略模式:(1)构建合理的合作小组(Sectionalization);(2)创设良好的合作情景(Scene);(3)掌握多样化的合作技能(Skill);(4)采用多元化的评价机制(Self-examination)。然后选取了广东肇庆地区的农村初中初二两个班的学生分别为对照组和实验组进行了为期5个月的教学实验。实验结果使用SPSS19对数据进行处理发现:(1)合作学习的4S策略教学模式比传统的教学模式更有助于学生在历史课堂的学习。(2)通过课堂实施合作学习的4S策略模式教学实践后,学生们的历史学业成绩、自主学习能力、合作技能都有了很大的提高。根据上述研究结果,笔者认为在农村初中历史课堂教学中可以广泛开展合作学习,同时应注意3个问题:(1)观念的转变问题;(2)合作意识的培养问题;(3)乡土教材资源的利用问题。