教师一直以来作为职业倦怠的主体被频繁提及。也许正是因为身上肩负的责任过重,被社会赋予的期望过高,对孩子们的付出导致心智耗损过多,许多初高中老师在适应社会发展大环境的前提过程中逐渐产生了不同严重程度的职业倦怠。教师们逐渐对教学工作失去了原有的兴趣和助人动机,又不得已的重复着原来的工作,由此造成他们身心俱疲,工作业绩与工作表现也一度下降。随着重视程度的加深与研究手段的多样化,有关教师职业倦怠的研究逐渐取得了不同程度的突破进展。本研究以教师这个群体为主要研究对象,主要从教师职业压力与职业倦怠、教学效能感的关系入手,研究他们之间的相关,揭示影响职业倦怠的因素。结论如下：1.目前教师职业倦怠的总体表现在中等程度。大多数教师在情感衰竭维度上表现较为严重。2.地区这个因素对教师职业倦怠乃至职业压力的表现影响巨大。此外,教师职业倦怠的表现还受到其他许许多多因素的影响。3.总体而言,初高中教师职业压力的总体比较严重,并且来自许多因素的影响。4.初高中教师职业效能感得分在中等程度,其中个体职业效能感的得分要高于一般效能感。