随着21世纪经济的飞速发展，社会对人才提出更高的要求。传统的教学使学生习惯于等待，不能积极主动地创造性思维，学生长期沉浸在题海当中，成为了解题工具。这样的毕业生已经不能满足社会对人才的需求。在这种背景下，我们国家开始了新一轮的课程改革。意在将学生从传统的教学模式中解脱出来，使学生能够快乐学习，在学习中学生养成良好的习惯，习得科学的方法，学会交流合作，在学习中体会到收获与满足。各个学校纷纷提出打造“高效课堂”，学案成为一个有力的抓手。本研究分为学案的设计和学案的实施两大部分。在学案的设计研究中，笔者首先对学案的概念进行了界定，并阐明学案在教学中发挥的功能。结合现在学案编写中出现的主要问题，提出学案编写时应遵循的原则。笔者将学案分为四大部分，学习目标、课前学习区、课堂互动区、课后巩固区。对每一部分的编写策略进行了详细阐述。其中，课堂互动区包括了板块的划分，问题情境的创设，问题组的设计，每个部分都给出了详细的设计策略。最后提出编写学案的基本步骤、编写中需要注意的问题。随后，本文给出了两个学案设计的课例，分别是概念课和规律课，首先给出了这两个课型学案设计应该注意的问题，在课例中，详细分析了各个部分的设计意图和设计思路。对前面的理论做了一个详细的应用阐释。在学案的实施策略中，首先阐明学案使用时的基本操作程序，而后就实施过程其它需要注意的问题加以提醒。最后，对于学案的实施效果进行了学生的问卷调查，调查分两次进行，分别在学案使用前，和学案使用后，调查分别针对学生的学习感受、学习习惯和学习方法展开，从结果来看，学案明显提高的学生的学习信心，学生课堂参与度高，学习习惯得到改善。学习方法得到提升。