随着高等教育国际化的发展,培养适应全球胜任力的人才已经成为高等院校参与国际竞争的重要目标。随着高等院校的扩招,研究生的数量规模也在不断扩大,而研究生教育的质量问题也越来越显著。硕士生国际化课程是国家培养适应国际竞争创新型人才的关键一环。因此,对硕士生国际化课程建设及政策执行情况的研究,能够在一定程度上对硕士生国际化课程有基本的了解,同时对于高等院校国际化课程的实施提供一些借鉴。本研究采用质性研究方法,在前期对国际化课程有关了解的基础上,选取了H大学研究生院教师2人,A学院国际化授课教师9人,A学院2016级修读国际化课程学生4人,共15人作为研究对象。在对政策背景分析的基础上,主要从人才培养目标、课程建设形式及实施模式三个方面对政策文本进行分析研究,并总结归纳特征。然后借鉴美国学者范米特和范霍恩的政策执行过程理论,对国际化课程政策的执行过程进行分析,主要从对政策目标和标准的认知、资源的分配和激励手段、执行主体之间的沟通和执行活动、执行者的回应及执行环境五个方面进行研究。国际化课程的实施在增强师生国际化意识和能力的基础上,也存在着一些问题如国际化课程政策目标和标准认知模糊、资源分配不合理、激励措施流于形式、执行主体之间的沟通欠缺及执行过程中的体制机制不健全等。基于此,研究提出了相关改进建议,即明确国际化课程目标与标准、丰富国际化课程类型、培养国际化师资队伍、变革实施模式、制定国家层面的国际化课程政策、加强执行主体间的良好沟通和互动、完善执行过程中的体制机制等。