群体性事件的氛围感染、大学生参与群体性事件的理性和校方对群体性事件的处理三者关系密切。本研究通过问卷调查的方法来探究这三者的关系。采用随机抽样的方法，发放问卷《群体性事件氛围感染、大学生参与理性与校方作为关系调查问卷》309份。采用数据处理软件spss17.0进行统计分析，通过因子分析得出问卷具有较好的结构效度。研究结果显示，大学生的群体性事件氛围感染处于中等水平，群体性事件的参与理性处于中等偏高水平，大学生参与群体性事件并非完全非理性行为，而是由有限理性向非理性发展的过程；采用T检验得出校方作为前后，大学生参与理性具有显著差异，校方作为后理性显著高于校方作为前理性。通过逐步回归分析得出氛围感染对大学生参与理性具有一定预测作用。群体性事件氛围感染的人际支持因子对大学生参与理性具有负向预测作用，情绪感染因子对大学生参与理性具有负向预测作用；校方作为在一定程度上调节了氛围感染对大学生参与理性的作用。校方应该在大学生参与群体性事件理性程度较高时介入事件，并顺利解决，以免将行为升级，事态扩大。