国务院于2014年全面启动了新一轮考试招生制度改革，其中重要任务之一是完善正在试点进行中的高中学业水平考试。教育部也就普通高中学业水平考试出台了具体明确的实施意见，湖北省于2016年9月出台了普通高中学业水平考试实施办法，可以说，从国家到地方普通高中学业水平考试的制度安排已经落地。作为执行层的基层县市如何组织好普通高中学业水平考试？这是本研究要努力回答的问题。　　本研究首先对我国普通高中学业评价制度进行了文献梳理，明确了考察普通高中新课程改革的重要性。本研究以湖北省X市为依托，对X市5所普通高中学进行了实地调研，实地调研普通高中新课程改革的实施情况，收集到了大量教学文本资料;同时对教师、管理人员进行了问卷调查和深度访谈，了解他们对高中学业水平考试的看法和建议;最后，本研究提出了在基层县市推进普通高中学业水平考试的相关建议。　　第一章绪论。提出了本研究的主要问题，阐述了选题理由与研究意义、系统收集了相关文献，对国内学业水平考试、国外中学毕业考试等主题进行了一一综述，明确了本研究的研究方法与研究思路。　　第二章通过文献研究，对我国有关高中毕业会考、高中学业水平考试的文件、事件等进行了梳理，本研究认为，从会考到学考，前后是继承与发展的关系，都是对根据不同的标准，对学校办学、学生学习的评价、反馈与监测，反映了我国普通高中学业评价的制度化探索过程。　　第三章本研究对X市5所普通中学新课程改革的落实情况进行了实地调研。本章首先对湖北省新课程改革方案进行了简要解读，然后从课程设置、师资配备、教学设施、学业评价、毕业资格认定、课程改革管理等方面报告了实地调研结果。　　第四章本研究对X市教师进行了问卷调查。主要从非高考科目教学、学业水平考试组织等主题了解教师们的认知与态度。　　第五章立足于新课程改革实施的实地调研，立足于针对学业水平主题的教师问卷调查，根据调研的结果，本研究从基层县市政府、教育主管部门、高中学校三个层面，分别提出了县市基层切实做好学业水平考试的建议。　　县市要做好普通高中学业水平考试工作，不能仅就学业水平考试来谈，而应该从普通高中新课程改革的落实情况来着手，加大宣传力度，宣传新课程改革的理念，扎扎实实落实新课程标准，诚信做好学业评价，只有这样，普通高中学业水平考试才能顺理成章地发挥它的应有价值，才能真正成为促进普通高中办学的评价，成为促进学生学习的评价。