随着信息时代的快速发展,社会对人才的需求也发生着巨大的变化。这种对人才要求变化的本质既是对新一代的学生有着更高水平的要求。2016年我国发布关于中小学信息技术核心素养文件,指出核心素养是学生应该具备的必备品格和关键能力。2018年,普通高中信息技术课程标准（2017年版）正式发布,新课程标准中对核心素养的培养提出要致力于培养学生的创新、合作、自主探究能力。目前,教师在课堂上使用的传统教学模式,已经达不到对学生学科核心素养提升的需求,因此,以学科核心素养为指导方针,进行信息技术的教学设计,是一线教师面临的主要问题。项目式学习在人才的培养上具有前瞻性,并且在培养目标上和核心素养有着很高的契合度,但是目前很少有学者将项目式和信息技术课程进行教学融合。笔者经过访谈和问卷调查,发现初中阶段的学生在信息技术课堂上的实践探究能力相对较弱,学生缺乏自主探究的精神,因此笔者对自己在实习中执教的班级进行了基于信息技术核心素养的项目式教学模式实践。本研究对信息技术核心素养和项目式学习的理论基础、相关概念和发展路径进行详细的文献查阅,并根据信息技术课程的学科特点和核心素养的培养目标,构建出基于信息技术核心素养下项目式教学的设计框架,并对进行实践研究。笔者选取南昌市红谷滩实验中学两个班级的学生,采用准实验方法和SPSS软件进行数据处理,以此来验证项目式教学相对于传统教学方式在提高学生信息技术核心素养上的有效性。本研究经过分析得出如下结论:项目式教学相对于传统的教学方式,更能充分调动起学生的学习的积极主动性,项目式教学方式下学生课堂中学习氛围高涨,学生的学科核心素养得到了有效地提高。最后,笔者通过反思与总结,针对项目式教学设计框架中所存在的不足情况进行完善,希望该项目设计在信息技术学科教学中提供一定的参考意义。