【摘 要】
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随着新课程改革的不断深入,初中思想品德课堂口头评价作为对学生影响最大的一种过程性评价,越来越受到人们的关注。这就要求我们以全新的评价理念去审视初中思想品德课堂口头
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随着新课程改革的不断深入,初中思想品德课堂口头评价作为对学生影响最大的一种过程性评价,越来越受到人们的关注。这就要求我们以全新的评价理念去审视初中思想品德课堂口头评价的实践。但是在践行的过程中,由于理论认识上的偏颇使初中思想品德课堂口头评价呈低效性的特点。本文通过研究获得对初中思想品德课堂口头评价的整体性认识,发现问题,进而提出解决问题的策略。本文共分三部分。第一部分通过对教师、学生、培训部门和学校管理者的问卷调查和访谈透视初中思想品德课堂口头评价实效性的现状。第二部分聚焦初中思想品德课堂口头评价低效性特点,深入分析低效性的成因。第三部分从理论和实践两个层面研究提高初中思想品德课堂口头评价实效性的使用策略和管理策略。
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