专业教室作为建筑教育空间的核心部分，其空间的环境氛围无形中对受教育者有着深远的影响，随着建筑教育模式不断地更新和发展，如今的专业教室是否符合建筑学的人才培养方式和建筑教育的需求？专业教室设计是否完全符合学生的行为方式？学生对于专业教室是否进行合理利用？
　　针对上述问题，笔者走访了西安地区通过“全国高等学校建筑学专业教育评估委员会”评估的高校，即西安建筑大学、西北工业大学、西安交通大学、长安大学，以建筑学师生行为方式为切入重点，运用实态调研的方法，长期观察了专业教室内学生在上课、下课期间的行为活动，结合问卷调查、访谈、摄影、实地测量等方法，对建筑专业教室单一空间、多空间组织两个层面的空间现状及利用方式进行了调研分析。针对西安四所高校建筑专业教室的空间尺度、布局形式、空间界面、空间组合方式、空间利用率、人均面积问题进行了比较研究，并绘制技术图纸、行为地图、行为核查表。通过大量数据统计的定量分析和观察师生空间行为方式的定性分析，总结归纳出建筑学学生在空间利用方式上存在的共性、差异性问题及空间未合理利用的原因，为丰富文章内容，笔者也走访了其他地区高校建筑学专业教室进行了横向比较。
　　最后，在针对如何改善建筑学专业教室的空间利用效能问题上提出几点设计建议，并在专业教室家具尺寸设计方面给出建议的指标，总结专业教室的发展趋势，为今后建筑学专业教室的改造与设计提供了大量的数据资料及人性化的空间设计依据，以期对今后建筑专学业教室的设计与研究提供新的设计思路。