历史情境教学就是根据情境教学理论、历史学科特点和中学生学习历史的认知规律,在历史教学过程中针对具体的教学目标和教学内容,综合运用多种教学方法和手段,创设特定的教学情境,促使学生左右半脑综合活动,从而激发学生积极的学习情感,建立愉悦的表象优化认知过程,达到掌握历史知识,陶冶情操,树立正确观点,培养创新能力的目的。在初中历史教学中,开展情境教学是改变教师教学方式的需要,也是改变学生学习方式的需要,符合新课改的理念和要求。情境教学适合历史学科的特点,符合初中学生的认知特点,切合学生学习主体的角色要求。在初中历史课堂开展情境教学具有深厚的历史渊源和理论基础。本文研究了情境的分类、情境创设的途径和如何综合运用各种情境创设相互关联的情境系统。情境教学应体现在教学的全过程,从情境在教学各环节中的作用又可分为感知情境、探究情境和体验情境。众多的情境创设方法如何综合运用,才能在实践中起到最佳效果,是在情境教学探索实践中的一个重要内容。依据笔者实践,有的新授课内容很适合用一个环环相扣且始终贯穿全课的情境系统把所有的知识点串联起来,引导学生整节课都在“同一个”熟悉的情境下学习,有利于保持学生注意力集中的时长,有利于帮助学生把握完整的知识结构,建构起知识体系。本文力求在情境的应用方面有所突破,以弥补该研究在此方面的不足。