全球化已成为当今世界不可遏止的发展趋势和历史潮流,世界各国、各民族之间的交流与碰撞空前频繁,跨文化交际已经成为当代社会人的生活常态,具备必要的人文素养和良好的跨文化交际能力是对当代人的基本素质要求。跨文化交际课程的作用和重要性得到了广泛认可,课程影响力得到了巨大提高。特别是在汉语国际教育专业硕士培养体系中,对学生的跨文化交际能力提出了更高的要求,也带动了对跨文化交际课程的新需求和新尝试。然而,该类课程在课程定位和课程模式方面存在着一定缺陷和偏差,更多地关注与文化知识和交际技巧的介绍,弱化了其培养学生人文素养和提高跨文化交际能力的价值功能,无法很好地满足汉语国际推广行业对于国际复合型人才的需求,也无法实现学生的个人能力发展需要。而我国针对这方面的研究也大多停留在课程的表面现象之上,没有充分意识到这些现象之后隐藏的课程定位和课程体系建设方面的问题。本文首先结合当前社会背景,利用跨文化交际学、教育文化学和课程理论相关知识,对跨文化交际课程进行总体定位,然后通过对中美高校的取样调查,从整体上对高校跨文化交际课程现状有一个宏观把握,再利用对比分析的方法,发现我国课程存在的具体问题,并且针对这些问题从课程定位、课程模式和课程参与者素质方面提出具有一定科学性和可操作性的改进建议。最后在此基础上尝试建立一种新型的跨文化交际课程模式。改进的核心是要明确我国高校跨文化交际课程的价值与功能定位,只有在源头上理清认识,真正把该课程当作一门帮助学生形成正确的文化价值观、提高学生的人文素养和改善学生的跨文化交际能力的通识教育课程,才能有效推动课程的发展,进而实现促进学生素质的全面提升和为行业及社会发展提供合格人才的目标。