在传统的英语教学中,过于注重知识本位、教师本位、教材本位的机械知识传授,使学生自主参与学习,体验学习,获得成功的机会被扼杀,学生成了被动接收知识的容器,这样不仅不利于学生语言知识的习得,造成英语学习的低效,长期下去,学生对英语学习的兴趣也会逐渐丧失。同时,枯燥、沉闷、缺乏互动的英语课堂也不利于学生健康心理、积极个性以及与人合作、互助等综合品质的培养。小组合作学习模式以小组为基本组织形式,通过组内成员相互协作,共同达成学习目标,能使学生最大限度的参与进英语学习的过程,体会到目标达成的喜悦,有效激发起学生的学习兴趣,提高学生的学习成绩。合作过程中学生面对面的相互交流,互相帮助,也能使学生的与人沟通和合作能力得到锻炼。鉴于此,本研究把合作学习模式应用于高中英语课堂,试图探讨合作学习对于提高学生英语学习成绩、激发学生英语学习兴趣,发挥学生自主学习能力以及培养学生健康心理等方面的效果。本研究以银川市某高级中学为例将小组合作学习模式运用于教学实践,通过对比实验班和控制班的学习成绩,以及对调查问卷、访谈和课堂观察的数据进行定性和定量分析得出,合作学习对于提高学生英语学习成绩、调动学生英语学习积极性,有效发挥学生学习主体性,增强学生自信心,和培养学生和谐的人际关系等方面作用明显,同时对在合作学习研究中发现的问题提出自己的拙见,以期日后合作学习模式在高中英语课堂能得到更有效应用。