环境对幼儿的发展起着极其重要的作用,对人的发展有着潜移默化的影响,因此幼儿园把环境创设作为幼儿园的工作的一项重要内容,而作为幼儿园环境重要组成部分的墙面环境被称为幼儿的”隐形课程”和“第三位老师”,而本人通过对农村幼儿园的实地走访调查,发现由于受资金等条件的制约,农村幼儿园环境状况不容乐观,尤其是幼儿园的墙面几乎没有进行任何的布置,墙面没有被很好的利用,针对于农村幼儿园资金不足,墙面环境状况差的事实,本人决定利用农村自然物进行农村幼儿园墙面环境创设的研究。　　本研究选取通辽A乡幼儿园为研究对象,主要采用行动研究的方法,以研究者与教学者的双重身份深入幼儿园进行研究。在整个墙面环境创设活动的实施过程中,我们确定以“在秋天里”为此次墙面环境创设活动的主题,围绕这个大的主题,我们以农村的各种农作物、蔬菜、水果、树叶、黍草、秸秆等农村自然资源进行墙面创设活动。通过一系列墙面环境创设活动的开展,幼儿的想象力得到丰富,幼儿动手操作能力得到提高,幼儿墙面创设意识得到加强。同时也培养幼儿感受美、欣赏美、表现美的能力。与此同时教师的观念也发生很大改变,教师开始认识自然资源的重要性,参与墙面环境创设更加积极主动。另外教师在活动中的角色发生改变,由原来的墙面环境创设的“执行者”变为墙面环境创设的“引导者”,教师更加尊重幼儿的主体性,注重幼儿的创造性。　　结合本研究的结论,提出以下建议以期对做好幼儿园墙面环境创设活动有所帮助:利用自然资源对不同年龄的幼儿进行墙面环境创设的研究;墙面环境的创设要体现教育多重功能从幼儿的视角,让幼儿参与环境创设;尽量多的为幼儿提供充足的材料;墙面环境创设要考虑幼儿自身特点;应将自然资源渗透到幼儿园的其它教学活动中;应充分挖掘家长这一重要教育资源;树立正确的自然资源观和行动研究观;教育主管部门应增大对农村园扶持。