随着我国基础教育改革创新的不断深化,自主学习这一学习方式越来越被社会、教师、学生所接受,人们越来越深刻地认识到自主学习对学生综合素质的提高和学生的未来发展起着举足轻重的作用。然而,目前我国中学生自主学习能力令人堪忧,高中校园里存在大量的亚学习状态现象,学生自主学习的空间和能力不容乐观,其中一个重要的原因是很多中学教师对自主学习的内涵了解不深,理解不透,导致教师在课堂教学活动中,不能自如地运用相关知识、态度和评价培养学生的自主学习能力。因此,有必要对教师自身的自主学习进行关注,了解教师自主学习的现状,对提高教师自主学习的能力和专业发展具有积极作用。本文试图在梳理与教师自主学习相关文献的基础上,选择我国中原地区的一个城市—河北省泊头市高中教师作为调查对象,对其自主学习现状做一调查研究,探讨了高中教师自主学习的现状以及存在的问题,并对问题存在原因进行了分析,最后提出了促进高中教师自主学习的建议。研究结果发现,泊头市高中教师的自主学习现状呈现出以下几个特点:一、高中教师对自主学习的认识存在偏差;二、高中教师有较强的学习内在动机;三、大多数高中教师喜欢外出学习,渴望开阔眼界,寻求自我发展;四、高中教师自主学习能力比较弱;五、高中教师自主学习缺乏足够的条件支持。我们的建议是:教育政策要为教师自主学习营造良好的社会氛围,学校要营造教师自主学习的环境,为教师的专业成长搭建平台,教师个人要树立自主学习的思想,努力提高自主学习能力。