我国自2004年启动新一轮课程改革后,历史学科在课程性质、基本理念、课程目标、课程结构等多方面提出了更符合时代发展、更适应中学生学习能力的要求。随着新课改的推进实施,一线历史教师和历史教育者思索如何改进历史教学法,并开始尝试用新的教学方法来进行教学。其中,案例教学法适用于新课改提出的要求和目标,教师试图采取这种新颖的教学法适应历史教学的需要。案例教学法可定义为教师运用案例对一个具体教育情境进行描述,引导学生对这些特殊情境进行讨论并得出相关结论的一种教学方法。该教学法以案例为核心,在教师的引导下,学生对案例开展分析和讨论,运用自己所掌握的知识解决问题,获取新知识。本文主要分为四个部分,首先是分析说明案例教学法的发展历程,对案例教学的定义进行理论界定;其次分析了高中历史学科案例教学法的运用原则,并与其他教学法进行对比说明;再次是案例教学法的实际实施过程,笔者以人教版高中历史必修1第8课《美国联邦政府的建立》来编写案例,开展实际课堂教学,并在课后发放学生问卷调查,对此次案例教学成效进行调研分析;最后说明使用案例教学法产生的问题和改进建议,以期更好地将案例教学法与中学历史教学进行紧密有机结合。本文认为案例教学法是一种符合新课改要求的教学方法,运用该教学法不仅能帮助学生更好地理解和掌握课标要求的课程重难点,还能培养学生历史学科核心素养能力,提升学生历史探究合作的学习能力。笔者以实习高中高一年级4个班级的实际教学过程探究了这一教学法的实用性,并通过问卷调查的形式对该教学法进行了教学成效评价,统计显示参与调查的学生中有86%的学生认为有必要使用该教学法进行该课(《美国联邦政府的建立》)教学,有近约50%的学生喜欢在课堂上使用案例教学法进行教学,有近约70%的学生认为使用案例教学法对理解教材内容有帮助。笔者认为以上数据显示的结果表明案例教学法符合新课改创新教学方法、改进教学方式的要求,一线历史教师可以在研究案例教学法的理论方法和使用流程后,根据实际教学情况选择合适时机使用该教学法,让案例教学法在高中学科领域得以推广使用。