《本科教学质量报告》的编制发布不仅是高校回应社会问责的有效形式，也是提升高校教学质量和管理水平的重要途径。目前，编制发布准确、全面、规范的《本科教学质量报告》已经成为制度，也是高校的一项重要工作，为全社会所关注，也值得研究和探讨。采取文本分析法，以2015年湖南省35所高校编制发布的2014年湖南省高校《本科教学质量报告》为样本，对《本科教学质量报告》的问题、原因以及改进研究，可以为《本科教学质量报告》的完善提供参考。《本科教学质量报告》具有信息载体、质量保障、管理监督和教育选择的功能，编制发布准确、全面、规范的《本科教学质量报告》具有重要意义。《本科教学质量报告》在文本内容上，自我表扬、内涵把握不准、特色不突出、论证结构不严谨、过于关注间接要素投入；在“教学工作问题分析部分”，问题篇幅短、突出问题阐释不到位、问题缺乏数据支撑、问题阐述不全面；在数据支撑上，未按要求提供完整的支撑数据、支撑数据欠细化；篇幅不很规范。导致这些问题的原因主要是政府和高校两方面。《本科教学质量报告》的改进要做到：教育主管部门要提出并严格执行《本科教学质量报告》编制发布要求、敦促高校客观呈现问题、建立《本科教学质量报告》的社会问责制；高校自身要提高本科教学质量和《本科教学质量报告》编制发布质量。