让·雅克·卢梭是法国著名启蒙思想家、哲学家、教育家，作为浪漫主义运动的创始人，其独特的浪漫主义教育思想对后世影响深远，他的思想成为后继教育思想的重要源泉和反思教育现实的工具。在反映客观现实上浪漫主义侧重于从主观内心世界出发，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象，抒发对理想世界的热烈追求。具体而言，卢梭的浪漫主义主要以感情推断事实、以想象操纵实际、以理想创设主体、以独特掩饰残酷、以独断代替选择、以夸张塑造形象等为特征。卢梭的浪漫主义教育思想内涵丰富，主要由浪漫主义自然教育观、浪漫主义师生观、浪漫主义知识观构成。他主张用自然的教育方式发挥教育功能，保护孩子的自然天性，跟随自然的脚步成长，追随自然的道路前进。卢梭的浪漫主义师生观包括对学生的独特选择、教师的完美要求和师生关系的多维度衡量，集中体现了他所设计教育理想国的宗旨。卢梭浪漫主义知识观包括知识观、读书观和寓言观，他认为只需要学习真正实用的知识，在充分考虑孩子自身学习能力的同时试图减轻孩子的学习负担。他主张教授孩子如何筛选知识、评估知识、获取知识，最终形成正确对待知识的态度。总而言之，卢梭的浪漫主义教育思想包含顺应自然的成长观；独具特色的师生观；精挑细选的知识观。在培养孩子方面注重孩子能否自然成长，关注学习内容能否与孩子身心发展相适应，对教育现实进行全方位、深层次地批判。但是，在卢梭的浪漫主义教育思想中教育主体固定化难以实行；师生关系高要求难以实现；教育思想理想化难以落实。他所设计的教育理想国只能作为理论层面上的教育哲学，并不能落实到教育实践过程中。