心理健康是一个人身心健康的重要组成部分,是人们能够顺利学习、生活和工作的重要保障。面对当前中学生普遍存在心理问题的严峻现实,本文从维护学生心理健康和为语文教师提供学科渗透心理健康的实践操作方法等目标出发,提出并研究“活用语文教材对中学生进行心理健康教育”的课题。本文的研究方法主要采用实践研究法和文献法等。全文共分为四个部分。开头是绪论,回顾了国内外有关心理健康教育和学科渗透心理健康教育的一些观点与理论,提出“活用语文教材对中学生进行心理健康教育”的论题。第二部分分析中学语文教学与心理健康教育实施的关系。首先分析了语文学科渗透心理健康教育的意义。其次总结了语文学科渗透心理健康教育的多种可行方法。接着指出了活用语文教材进行心理健康教育的实施过程,包括备课、教学、课后跟踪辅导等。最后是探讨中学语文教学中实施心理健康教育的相关问题。即语文教师应具有的基本素养；心理健康教育要关注每一个学生；语文课不等同于心理健康课和德育课。第三部分结合教学实际,阐述了活用语文教材对中学生进行心理辅导的具体内容。分别从现象、影响、原理以及治疗的措施分析了厌学、学习动机不良、早恋,适应性障碍、不诚信等十个中学生常见的心理问题。介绍了活用语文教材对这些心理问题进行心理辅导的教法学法和课堂教学案例。最后部分为结论。着重概述了本文在学术上的理论价值和现实意义。