课堂是传播知识,帮助学生成长的摇篮。如何能让数学教师的课堂教学行为变得高效,让学生的课堂学习效率更高,让每节数学课堂的教学行为行之有效是每一位数学教育工作者值得思考的问题,本研究认为要想实现初中数学课堂有效教学就必须要使教师课堂教学心态有效、导入有效、提问有效、复习有效。本研究主要运用了问卷调查法和案例分析法,就当前数学教学设计的现状对天水市A中学进行了教师问卷、学生问卷调查,并对结果进行分析,结果显示:课堂教学中的重要环节并没有被大多数老师所重视。本研究对如何优化(1)教师课堂教学心态、(2)教师课堂导入、(3)课堂提问、(4)课堂复习这些4个方面提出一些策略,并赋以相应的案例,片段案例总数共计17个,这些案例在实际教学中的应用也取得了较好的效果。最后笔者将所提出的这些策略应用在《认识变量与函数》这篇教学设计中,进一步说明本研究中所提出的相应策略的可行性,为实现初中数学课堂有效教学提供了可参考的教学设计模型。