体育教学是我国教育事业的重要部分,而初中体育课评价方法是体育教学中的必要环节,对初中生体育活动具有引导的作用。挖掘体育课评价的价值并予以利用有利于促进体育教育事业的发展。因此,本研究以中学生体育评价方法为研究对象,以教学效果为相对尺度,运用文献资料、专家访谈、数理统计等研究方法,根据中学体育教学与研究者的现实情况,选取成都市6所民办中学为调查样本,提出不同体育教学评价方法与教学效果相关性的研究并利用数理统计工具对不同教学法教学效果进行量化评价。得出如下结论:1.本文调查成都市民办中学体育课教学现状发现:现阶段成都市民办中学体育课教学评价主要采用结果性评价与过程性评价两种不同的评价方法。且初中体育课多数偏向于结果性评价。2.通过本文建立的不同教学评价方法对教学效果影响的模型,利用调查问卷与数理统计进行量化分析得出结果性评价对学生体育成绩具有较大的影响关系,是激励学生提高体育成绩有效的方式。3.通过上文相关模型建立以及量化分析,相关数据显示过程性评价是影响学生体育学习态度及学习兴趣的主要影响因素,通过过程性评价相关功能的发挥能够激励学生对体育学习兴趣的培养,而且通过进步度等的过程性评价方式更能反映学生一个阶段的学习情况。4.通过不同体育课评价方法对教学效果影响的相关研究分析结果显示:学生的学习态度与家长对教学的满意度具有相关性。由于民办中学具有更高的教育消费属性,因此民办中学提高学生体育学习兴趣、改善体育学习态度是提高家长满意度的有效方式。