活动是幼儿心理发展的源泉与动力，儿童在活动中生长、成熟，并以自己的方式对客观世界产生影响。幼儿自主活动是在教师精心设计的基础上开展的教育活动，也是幼儿的学习方式之一，能促进幼儿多方面的发展。本研究在四环游戏小组这一具体的教育场景下，运用蒙台梭利教育理念开展并指导幼儿自主活动，让幼儿在独立、自主地操作中获得身心的发展，同时也是对蒙氏教育本土化的探索。 本文围绕自主活动的实施与指导展开论述，共分三个部分： 第一部分为研究的缘起。首先阐明了在四环游戏小组开展自主活动的重要性，以及蒙台梭利教育理念的应用价值和借鉴意义，并梳理了关于幼儿自主活动的相关文献，阐明相关研究对我们在四环游戏小组这一具体的教育场景开展活动的启示，同时确定了本研究的目的和方法。 第二部分为本研究的实施过程。本部分较为完整地呈现出行动研究的整个过程，按照研究的进程共分三个阶段，每个阶段都详细地介绍了本阶段的研究任务与活动开展的状况。第一阶段为蒙氏教育理念的引入及活动的初步开展；第二阶段为活动的常规化，增强教师对活动的指导；第三阶段重点将传统民俗纳入活动中，深入开展活动，并将教育向家庭延伸。随着研究的深入，加深了研究者对蒙氏教育理念的理解和把握。 第三部分为讨论部分。根据研究过程中涉及到的问题，进行理论上的探讨，包括对四环游戏小组自主活动的认识、对教师在活动中角色的再认识、对蒙氏教育本土化的再认识、家长参与活动的必要性、下一步研究的问题，以及研究者在行动研究过程中的体会，并对研究方法做了思考。