随着现代信息技术手段广泛应用于人们的生活、工作、学习,人们已经意识到具备一定的信息素养是立足于当今社会不可缺少的条件。高中信息技术新课程标准的主要目标就是培养出合格的信息时代公民,着力于学生信息素养的提高与应用能力的加强。然而随着新课改的不断推进,传统高中信息教育方式暴露出越来越多的问题,既不能满足学生的学习需求,也不能适应课程改革的需要。近年来兴起的翻转课堂作为一种新的教学模式,强化以人为本的教育理念,提倡先自主学习后共同内化的颠倒的教学顺序,强调以学生为主教师为辅的新型师生关系,注重培养学生的学习兴趣和激发内在学习动力,着力培养学生学习主动性、学习习惯、创新能力和信息素养,有利于提高教学效果,逐渐成为全球教育的一个热点话题,也吸引着国内众多教育工作者积极投身于理论研究和教学实践探索。本研究深入调查目前高中信息技术教学中存在的问题,分析高中信息技术课程特点,解析高中信息技术新课程标准,尝试运用翻转课堂教学模式针对性改善高中信息课程教学现状,提高教学效率。本论文以四川省乐山第一中学校高一学生为研究对象,对学习者、教学内容、教学目标等环节进行了细致的分析。在实际教学过程中,根据翻转课堂相关教学理论,参考国内外基于翻转课堂的相关教学模式,设计了课程资源准备、教学活动、教学评价等环节,构建了高中信息技术课程翻转课堂教学模式,并开展教学实践,在实践中检验翻转课堂应用于高中信息技术教学的效果,不断修改和完善。力求在我国当前教育体制和环境下,探索本土化的高中信息技术翻转课堂教学模式,为广大一线高中信息技术教师提供参考和借鉴。