农村中小学现代远程教育项目的实施，为西部农村中小学教师打开了面向全国、面向世界、面向未来的一扇窗户。优质教育资源犹如一股清新的山外来风，吹来了教育改革的前沿动态信息，吹来了新的教育观念和教育思想，吹来了先进的教学方式和方法。本文阐述了湘西民族地区农村中小学在完善远程教育网络设施，落实远程教育资源管理体制，让远教IP资源走进课堂、面向学生、用于教学，实施真正意义上的“班班通”工程。随着农村中小学现代远程教育资源在教育领域的广泛应用，进行远教IP资源应用研究，对促进农村中小学开展学校资源库建设，提高农村教师如何应用现代远程教育资源与课程整合的能力，优化课堂教学程序；应用现代远程教育资源如何促进师生学习，学生主动参与学习和交流合作探究；应用现代远程教育资源如何开展校本研究以及校本培训活动进行系统研究，以充分发挥资源优势，优化教学过程，改进教学方式等具有重要意义。笔者针对湘西民族地区中小学的教学实际，在湘西州电教馆帮助下与本地的几所中小学进行合作研究的基础上，分析了远程教育IP资源应用现状，探讨了农村中小学现代远程教育工程IP资源应用的绩效；提出了基于IP资源的课堂教学设计流程，并且总结出了IP资源在课堂教学中的几种应用模式，以期通过这些模式的推广应用来发挥IP资源在教学应用中的最大功效。全文共分七部分，内容摘要如下：第一部分绪论部分，主要阐述本研究的由来、研究的意义和价值。第二部分介绍农村中小学现代远程教育IP资源内容、特点及建设情况。第三部分调查湘西民族地区远程教育IP资源管理现状及管理体制研究。第四部分分析了湘西民族地区农村中小学现代远程教育IP资源应用情况，指出在应用中存在的问题及对策。第五部分探讨了湘西民族农村中小学现代远程教育IP资源应用案例及模式分析。第六部分主要分析农村中小学现代远程教育工程IP资源应用绩效分析、策略及个案研究。第七部分是对本研究的总结，并指出当前工作的不足以及今后努力的方向。