随着社会的发展，关于人格的研究和人格教育的探索越来越受到人们的重视，许多国家的教育研究重心已从原来的“知识教育”、“智力开发”转向“人格培养”，但是，从总体来看，当前我国青少年人格发展状况和人格教育水平都还不能适应时代发展的需要，重智能，轻人格这一片面的教育取向急需改变。 本文力图通过对人格教育历史和现实的考察，对人格教育的概念、特点、价值、目标、任务、内容作出阐述，并对人格教育的方法、原则作些探索，以便为教育工作者正确认识和有效实施人格教育提供初步的启示和借鉴。 本文共分五个部分，第一部分对人格及其相关的个性、性格、品德等概念进行了辨析；第二部分对人格教育进行了界定并分析了人格教育不同于传统教育、素质教育、思想品德教育和心理健康教育的特点以及人格教育的价值；第三部分考察了人格教育的历史与现实；第四部分分析了人格类型与健全人格的特点；第五部分提出了人格教育的目标、任务、内容、原则和方法。