随着全球“汉语热”的持续升温,越来越多的高校开设了汉语国际教育硕士专业。汉语国际教育硕士专业的课程设置是本专业人才培养的基础和重要环节,发挥着十分重要的作用。作为一个新设立的专业,汉语国际教育硕士专业的课程多数是按照全国汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会颁布的指导性培养方案进行设置的。由于汉语国际教育硕士专业发展尚不成熟,本专业的指导性培养方案也有不断完善的空间。同时,各院校生源背景复杂,师资力量参差不齐,其专业课程设置尤其是文化课的课程设置存在不少问题。而文化课程是汉语国际教育硕士专业课程设置的重要组成部分,是对外汉语教师文化素质培养的基础。文化课课程设置的科学与否直接影响到对外汉语教师的培养质量和汉语国际推广事业的发展。本文通过调查问卷和访谈的形式对湖北省己开设本专业的四所高校的文化课课程设置进行了调查和研究,并在考察分析结果的基础上,给出了一些相应的参考性建议。本论文共分成四个部分：第一部分是引言。主要介绍本论文的选题缘由和研究意义,对前人关于汉语国际教育硕士专业的课程设置、对外汉语文化教学、汉语国际教育硕士专业文化课课程设置的主要研究成果分别进行了论述,同时对本文的研究方法作了简要说明。第二部分是汉语国际教育硕士专业文化课课程设置的调查与分析。先对本次调查的目的、准备工作、对象和时间以及内容的设计进行了分析,系统论述了问卷及访谈各部分题目设计的形式及结构思路：接着从调查对象的基本信息,学生对文化课课程设置的看法,开设的文化课课程及其内容,文化课课程设置的比例,文化课的教师、教材及考试形式等几个方面对本次问卷及访谈调查的数据结果进行了简要的分析,最后根据调查结果及分析总结出目前汉语国际教育硕士专业文化课课程设置和实施中存在的问题及不足。第三部分是对汉语国际教育硕士专业文化课课程设置的建议。根据第二部分的调查结果,从影响文化课课程设置的因素,如培养目标及课程设置制定人员结构,文化课课程内容,文化课课程比例,文化课教师自身素质,文化课教材及考试等五个角度出发提出了完善汉语国际教育硕士专业文化课课程设置的建议。第四部分是结语。总结了本文发现的问题、得出的结论及解决对策,同时指出本文存在的不足。