“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴,文化强民族强。没有高度的文化自信,没有文化的繁荣兴盛,就没有中华民族伟大复兴。”习近平总书记在党的十九大报告中着重强调要提升国民的文化自信。红色文化是中国特色社会文化的重要组成部分,它政治方向鲜明、群众基础深厚,蕴含着中华民族的优秀文化和传统美德,坚定文化自信需要挖掘并传承好红色文化。红色文化是中国共产党领导全体中国人民,经过长期探索和实践中所凝聚和传承的物质和精神文化,它既具有充满感染力的大量史实、灵活多样的展现形式,又有不同的地域特点和存在方式,在当代有着不容忽视的教育意义。在我国基础教育大纲中,关于课程资源的开发就明确指示要积极合理地开发课程资源,并不限于校内,校外也同样如此。若将红色文化作为一种课程教学资源,在高中思想政治教育中加以科学利用,将有利于丰富高中思想政治课的教学资源,赋予课堂更多感染力,提升学习知识的效果,为推动新课改形成有效助力,也可以达到传承红色文化,增强文化自信的目标。本文采用的调查方法有文献查阅法、实地访谈法、问卷调查法及案例分析法,以理论为基础,从实践出发,进行研究。前期通过对相关文献的分析,为本文写作奠定理论基础;通过教师座谈会和问卷调查法的形式,分析红色资源——以遵义市为例在高中思想政治课教学中应用的现状,分析存在的问题及原因,提出高中思想政治课教学中红色资源应用的路径。理论最终应用于实践,根据相应路径策略,针对性地撰写教学案例,在此基础上进行教学实践,验证其应用的可行性。本文主要由绪论、正文四章和最后的结语构成。第一章,思想政治课教学中红色资源应用的内涵、应用的类型以及应用的现实意义,为开展研究定好调、标好方向。第二章,高中思想政治课教学中红色资源应用的现状。以座谈会和问卷调查的形式分析高中思想政治课教学中红色资源应用取得的成效,主要有:红色资源逐渐进入课堂,课后实践效果卓有成效,学生也有一定认同感。同时,总结存在的问题,主要有:教师应用红色资源缺乏系统性,应用形式较为单一,学生参与积极性不高等。根据存在的问题分析原因,主要是学业评价制度影响、缺乏过程性评价,也有教师应用红色资源能力不足,地方教育部门支持力度不够等。第三章,高中思想政治课教学中红色资源应用的路径。从教师角度的观念转变和自我提升,学校层面的平台创建与校园文化建设,教育部门评价机制与地方教材开发几方面进行分析。第四章,高中思想政治教学中红色资源应用的案例分析。通过撰写教学设计,红色资源融合高中思想政治课教学应用于实践,通过充分的课前准备,严谨的教学设计,丰富的课堂形式,将红色资源应用于课堂,实施后进行教学反思和学生反馈,最终总结。