2006年4月,国家体育总局率先对健美操、游泳和滑雪三个项目作为职业技能鉴定的试点开展工作;2006年12月,国家体育总局又开始对全国体育行业特有工种职业技能鉴定考评人员进行审批鉴定,其中健美操项目是鉴定范围之一。这些表明健美操已不再单纯只是学校体育课的一部分内容,它已经是国家劳动和社会保障部与国家体育总局认定的一种职业行为和工种。高校体育专业健美操专项课作为这一特有职业工种人才培育的重要媒介,其教学内容和教学方法的选择应顾及到社会对职业性健美操人才的现实需求。本课题主要运用文献资料法、专家访谈法、实验法以及数理统计法等研究方法,以2007年教育部颁发的1、2号文件为背景,以《(体操类)教学指导纲要》与社会体育指导员职业标准为指南,从社会需求实际、职场对职业道德、服务意识需求考虑,通过对健美操专项课程目标与健美操职业技能目标进行对比研究,并根据社会对健美操教师和健美操指导员的不同要求,创新构建了一种既符合课程目标要求又适合健美操职业技能发展的教学内容体系,并进行了教学准实验,通过研究得出以下结论:1、健美操职业技能目标是对专项课程目标的有益补充。他们相得益彰,健美操专项课程目标为健美操指导员职业技能培养提供了参考依据,而同时职业技能培养目标也为高校体育专业健美操专项课程目标的丰富和加强提供理论方向。2、准实验研究结果证明:创新构建的健美操专项课教学内容体系能够促进学生健美操职业技能的发展。通过学习使学生具备了一定的健美操职业技能,提高了健身指导能力,加重了学生成功就业的砝码。为以后的正式实验提供进一步的验证参考。本研究希望能为高校体育专业健美操专项课的教学改革提供参考,积极响应教育部深化本科教学改革,全面提高教学质量的号召,并能在一定程度上促进健美操职业化发展进入一个良性循环。