2017年1月,中共中央办公厅、国务院办公厅在《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中指出,传承发展中华优秀传统文化,需要大力弘扬讲仁爱、守诚信等核心思想理念,需要大力弘扬自强不息、敬业乐群等中华传统美德,需要大力弘扬向上向善的中华人文精神;尤其是在中国共产党第十九次全国代表大会上所作的报告《决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》中,强调要加强思想道德建设,要提高人民思想觉悟、道德水准、文明素养,提高全社会文明程度,要深入实施公民道德建设工程,推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设。而“知止”作为中华民族的修身之道不仅仅是一个简单的概念范畴,也不止是一个具体的道德要求,而是一个有着深厚的文化底蕴并与中华文化紧密联系的完整而系统的修身体系,其思想深处包含的“止妄”、“止放”、“止欲”、“止傲”、“止露”、“止狭”、“止盲”等内容,充分反映出道德行为或道德实践的本质特点。在大力倡导和弘扬中华优秀传统文化以及着力提高人们思想觉悟、道德素养及精神境界的今天,中国特色社会主义进入新时代,我们更有必要研读中华优秀传统文化中的“知止”思想,并充分挖掘传统“知止”思想对当代思想政治教育的价值与意义。本研究分为七个部分。第一部分是绪论,阐述课题提出的背景,介绍课题的研究现状、目的、意义,指出本研究的个人创新之处。第二部分阐述中国传统“知止”思想的提出。从“知止”的语义入手,分析“知止”思想提出的原因,以及各主要代表人物对“知止”思想的阐述,如以孔子、孟子为代表的“慎独”修身观;以老子、庄子为代表的“无身”不争观;以程子、朱熹为代表的“自我定位”观;以王通、曾国藩为代表的“以智止智”观。第三部分梳理了“知止”思想的主要内容,阐释了“知其所止”、“止其所止”、“浅尝而止”、“适可而止”、“唯止不殆”、“止于至善”的相关蕴涵。第四部分概括总结了“知止”思想的主要实现方法,如“敦实孚诚”、“主静敬止”、“知行并重”、“学思并重”、“格物致知”、“反省内求”、“诚意正心”、“慎独自律”等等。第五部分阐述了中国传统“知止”思想的主要特性分析,如“知止”的儒家和“知止”的道家的兼容互补性、“知止”的底线和“知止”的至善的层次广泛性、“知止”的人品和“知止”的权谋的目的分殊性、“知止”的自律和“知止”的他律的方法结合性。第六部分从止于“时”、止于“所”、止于“适”、止于“至善”、止于“遗名”、止于“位”、止于智、止于虑等七大方面阐述了“知止”思想与思想政治教育的联系,强调“知止”与思想政治教育的最终目的具有一致性,皆是反思与创新,得以自由全面发展,从而获得幸福人生。第七部分将传统“知止”思想与中国当代道德教育相结合,充分挖掘其蕴涵的价值与意义。指出不“知止”的主要表现与危害,并把“知止”思想与思想政治教育过程中的道德认识、道德情感、道德意志、道德信念、道德行为习惯等相融合,显然,“知止”的德育价值就渗透于此了。