校长是一个学校的灵魂,校长的领导行为直接关系到学生的成长、教师的发展以及学校的未来。探寻中小学校长领导行为,对于建立良好的学校管理秩序和教育秩序,促进学生的成长、教师的发展与学校的未来具有重要意义。本研究借鉴校长领导行为的四分图理论,依据有关管理学理论特别是领导行为的相关理论,通过观察、访谈、文本分析等方法,采用叙事研究方式,就M中学L校长的领导行为进行了全面梳理和分析。旨在描述L校长领导行为,总结L校长领导行为的特点,反思影响校长领导行为的因素。在此基础上,提出改进校长领导行为的建议。在梳理校长领导行为时,为准确把握L校长领导行为的特点,选取一段时间(一天、一周、一月、一学期)中校长工作的片段呈现校长的领导行为方式并归纳其领导行为的特点;针对校长交往对象(学校中层领导、教师及学生)的不同,选取一些典型案例,运用变革型领导理论就L校长的领导行为进行了分析。研究显示,L校长的领导行为处于一种矛盾的状况:在学校管理中认同“以人为本”的理念,但实际工作中对教师学生的发展关注不够;集体决策途径健全,但教师参与决策程度不高;学校激励手段完善,但激励水平不高等。最后,在深刻反思影响校长领导行为因素的基础上,根据农村学校的实际,从管理方式、决策过程、激励手段、个人魅力等方面提出了改进农村校长领导行为的建议。