教师培训是提高教师专业素质的重要途径，关系到教师自身的成长，关系到学生素质的提高，关系到教育事业的成败。因此，教师培训工作一直是教育界关注的重点和难点。为了使培训能够有效的促进教师专业的发展、提升教师教育教学的能力，教师培训必须着眼于培训需求分析。因此，高度重视且努力的做好培训需求分析工作，掌握教师真实的培训需求，是开展有效教师培训的前提。　　 本文采用问卷调查和访谈相结合的研究方法，运用SPSS分析工具对问卷数据进行整理分析，目的是分析中部中小学教师对培训的真正需求。本文主要分为六部分：第一部分是绪论，包括研究的背景、研究的意义及方法；第二部分是文献综述部分，包括教师培训需求的必要性的研究、教师培训目标的研究、教师培训内容和形式的需求分析研究、教师培训师资队伍的研究、相关理论研究以及对研究的评论；第三部分是教师培训的现状分析及总结，包括当前教师自身对培训的评价和学校对教师培训的影响；第四部分是教师培训的需求分析，包括教师培训的组织分析、人员分析、任务分析等；第五部分是教师培训的建议和意见，主要包括加强中小学教师心理培训、提高教师自身的反思能力、提倡教师培训的新形式、注重不同学校类别教师的培训需求、以“走出去”培训促进校本培训、以学历提高培训促进教师能力的提高。　　 通过分析得出中部六省教师对培训的需求：在培训形式方面，教师最希望到兄弟学校进行交流学习以及到高校接受培训；在培训的重点内容方面，教师最希望在教育教学理念更新这一点上提高；在培训方法方面，教师最希望到优秀中小学进行观摩学习；在培训师资方面，教师最希望得到优秀一线教师或者名师的培训指导。同时，不同学校类别的教师对培训的需求也不尽相同，不同教龄、不同性别的教师在培训内容、形式和方法上也表现出了差异性。